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拓展的來歷有一個故事，在二戰(zhàn)時，大西洋上有許多船舶因為遭到進犯而淹沒，大批船員落水，因為海水嚴寒，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸獻身了，但仍有極少數(shù)的人在閱歷了長期的苦難后總算得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的狀況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人十分驚訝的現(xiàn)實。
這便是這些生還下來的人不是人們幻想的那樣都是些身體健壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。通過一段時間的調查研究，了解狀況，專家們總算找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于這些人有杰出的心思素質。
當他們遇到災禍的時分，首要想到的是：我必定要活下去，有一種激烈的求生愿望。而那些年青的船員或許更多的想到的是：這下我或許就完了，我不能活著回去了。其時有個德國人庫爾特·漢恩提議，使用一些自然條件和人工設備，讓那些年青的船員做一些具有心思應戰(zhàn)的活動和項目，以練習和進步他們的心思素質。
后其老友勞倫斯在1942年景立了一所阿德伯威海上練習校園，以年青船員為練習目標，這是拓展練習最早的一個雛形。二戰(zhàn)今后，在英國呈現(xiàn)了一種叫做OUTWARD-BOUND的辦理練習，這種練習使用戶外活動的方式，模仿實在辦理情境，對辦理者和企業(yè)家進行心思和辦理兩方面的練習。
因為拓展練習這種十分新穎的練習方式和杰出的練習作用，很快就風行了整個歐洲的教育練習范疇并在這以后的半個世紀中發(fā)展到全世界。
